Gestion des tâches et mode d’accès à la langue

L’apprentissage du français en milieu institutionnel polonais

Cet ouvrage consittue un apport original et precleux a la re-cherche sur l’enselgnement/apprentlssage des langues, et plus largement a la didactlque des langues.Autour d’une situation precise, un cours de francais en Po logne, et de l’enregistrement oral móthodique de 94 seances de classe, il examine et theorise le statut des taches: ce que l’on fait, ce que l’on fait faire (activites, exercices, tóches) et comment on le fait dans une classe de langue.Le role, la nature et la gestion des taches constituent en effet actuellement un objet central de recherche et d’experlmentation en didactique des langues, comme le montrent les travaux recents du cadre europeen de reference pour les langues. Au plan theorique, cette etude met en relation, de facon eclalrante, trois notions : mode de fonctionnement de la langue, mode d’acces a la langue et taches. C’est cette relation qui fonde et oriente la gestion des taches par l’enseignant, en cogestion avec les apprenants : elle constitue ó la fois l’objet, le socle et la matiere de la reflexion et de l’enquete empirique de Sebastian Piotrowski.