Polonistyczna zasada indywidualizacji

W centrum zainteresowania Autorki znalazła się praktyka dydaktyczna i obecność w niej zasady indywidualizacji. W celu postawienia diagnozy przeprowadziła badania empiryczne. […] Bardzo ważne jest to, że Autorka nie podchodzi do nich z założeniem o bezwzględnej wyższości metody indywidualizacji nad wszelkimi innymi działaniami dydaktycznymi. Z zainteresowaniem, ale i pokorą obserwuje lekcje i wysłuchuje nauczycieli oraz uczniów. Dlatego uwzględnia też zastrzeżenia wysuwane wobec indywidualizacji. […] Książka stanowi bardzo ważny wkład do naukowej refleksji o stanie współczesnej dydaktyki polonistycznej.
Dr hab. Krzysztof Biedrzycki, prof. UJ