Temporalité et narration. Développement des moyens de donner l’information temporelle dans le discours narratif chez des apprenants polonophones débutant en français

Le travail produit par Mme Urszula Paprocka est une monographie qui apporte des éléments nouveaux dans le champ de l’acquisition des langues. En effet, elle a adopté une démarche qui antérieurement avait donné des travaux sur l’acquisition spontanée de langues étrangères par des adultes dans un milieu social, mais cette fois elle a fait porter l’enquête sur un groupe d’apprenants de français adolescents polonophones, public «captif», c’est- à-dire qui n’ont d’autre expérience de la langue à apprendre que celle de la salle de classe et du programme d’enseignement. D’une part, il n’existait pas encore de recherches abouties sur acquisition du français par des polo¬nophones, ce travail est donc pionnier dans ce champs. D’autre part, elle met en évidence le caractère récurrent des étapes d’acquisition franchies par les apprenants, quelles que soient les langues en cause et les conditions d’expérience de la langue étrangère.Prof. Colette Noyau Université de Paris X – Nanterre (France)