Phonetisch-phonematisch gesteuerte Wortschatzprogression für Deutsch Lernende mit Polnisch als Muttersprache: Möglichkeiten und Grenzen

Progression – die Auswahl und Anordnung des Lehrstoffes gehört zu den wichtigsten Steuerungsinstrumente im institutionalisierten Fremdsprachenunterricht. Fragen der Progressionserstellung sind von grundlegender Bedeutung für die Lehrplan- und insbesondere Lehrwerkgestaltung. In der Fachliteratur werden aber meistens nur Probleme der lernerleichternden Stufung der Grammatik erörtert. Das vorliegende Buch versucht dagegen zu zeigen, wie und inwieweit es möglich ist, den deutschen Wortschatz anhand von phonetisch-phonematischen Gesichtspunkten progressiv zu ordnen. Da die vorgenommene Linearisierung lexikalischer Lernelemente sich auf polnische Lerner abzielt, sind dem vorgeschlagenen Progressionskonzept phonetische Kriterien zu Grunde gelegt, die im Ergebnis eines kontrastiven Vergleichs des Polnischen mit dem Deutschen gewonnen wurden. In dem vorliegenden Buch wird die Linearisierung einer Grundwortschatzsammlung nach aufsteigenden Schwierigkeitsstufen dargelegt. Die durchgeführte Analyse leistet einen Beitrag zu einer dem polnischen Lerner angemessenen Lehrwerkerstellung. Bisher wurden Fragen nach der Reihenfolge des zu lernenden fremdsprachlichen Vokal- und Konsonantensystems kaum im Zusammenhang mit der Lexikvermittlung behandelt.