Parler et écrire en français. Construction de la temporalité dans le discours narratif par des apprenants polonais avancés en français

Que faire pour rendre l’enseignement des langues étrangères efficace ? Quelles modalités d’enseignement/apprentissage proposer pour que la langue enseignée soit opérationnelle dès le début du processus de l’appropriation de cette langue étrangère ? Quelles sont les difficultés auxquelles se heurtent les apprenants au cours de l’appropriation d’une langue étrangère ? Comment former la compétence langagière en langue étrangère malgré l’apparition des erreurs et l’existence des divergences entre le système correct de la langue cible et celui des apprenants ? L’appel aux apports de la linguistique, de l’acquisition et de la didactique des langues, très présents dans ce travail, permet d’avoir un regard interdisciplinaire, plus vaste et complexe sur le processus d’enseignement/ apprentissage des langues étrangères.